基于循证理念的在线学习焦虑情绪干预模型与实证研究

摘要：

在线学习焦虑情绪对学习者的认知水平、学习成就等具有不可忽视的影响,对其进行有效干预是开启学生积极心理的有效途径.鉴于此,首先明晰了在线学习焦虑情绪的作用机制,基于循证理念,结合技术环境下的完整干预流程,构建由筛选、监控预测、决策和循证干预四环节循环迭代组成的焦虑情绪循证干预模型;依托在线学习平台完成"平台+教师""平台+学生""教师+学生"3 种在线干预课堂的设计与实施,结果验证了该在线学习焦虑情绪循证干预模型对调节在线学习焦虑情绪和提升学习成绩方面均有效.

关键词：在线学习、焦虑情绪、循证干预、模型与实证研究

所属期刊栏目：45

分类号：B842;G434(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目

在线出版日期：2022-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：336-345