教学实践中语言指导教师的形成型评价
英国赫尔大学的语言指导教学实践丰富了开放式学习的语言指导教师的职业角色功能。这一运作模式在过去的3年中在英国诺丁汉特伦特大学和阿尔斯特大学取得了较好的教学效果,如扩展和强化了学习连续体,学生和教师都参与到有效的运用独立学习策略等。
语言指导、形成型评价、教学实践
H319.3(英语)
2013-10-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
117-118,127
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语言指导、形成型评价、教学实践
H319.3(英语)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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