10.3969/j.issn.1672-8572.2014.04.021
教学学术与大学教师专业成长的共轭与生成
大学肩负着教学、研究和服务社会的重要使命。教学学术是大学重要的研究内容,能够有效引领教师的专业成长,突破学术内涵“窄化”问题。在教学学术视阈中探索大学教师专业成长有效策略的生成,引导大学教师进行正确角色定位,树立教学学术理念,着力开展教学学术活动,参与教学学术校本培训,对提升高等教育质量、促进高校教师专业成长具有重要作用。
教学学术、教师专业成长、大学教师
G650(师范教育)
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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