国外科学概念转变教学研究:模式、策略及启示

摘要：

概念转变研究一直是科学教育的核心话题,国外对科学概念转变的理论研究和教学路径研究已相对成熟,而国内对科学概念转变教学方面的研究还较为局限.纵观国外关于科学概念转变的教学模式研究不断向纵向深化,其可分为基于认知冲突、拓展情境任务和表达论证观点三类;关于科学概念转变的教学策略研究,经历了从单一到多样组合、从理论到实践转化的过程,大体可分为基于认知主义和基于建构主义两大类.国外科学概念转变的教学路径研究也为我国科学教育提供了诸多启示.

关键词：科学教育、概念转变、教学模式、教学策略

分类号：G40(教育学)

资助基金：国家社会科学基金1977-2017BHA160082

在线出版日期：2021-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：150-160