GPT技术下的自由悖论与公民教育——基于卢梭公民自由观点的分析

摘要：

从卢梭的观点出发来理解GPT技术的发展,会得到一些更加深刻的认识.GPT所导致的知识幻象使人们看起来增加了知识的自由,然而实际情况是人们并不能真正自由地使用这些知识.此外,GPT还会加速原子化世界的诞生.GPT似乎可以胜任"一对一"的人生导师的工作.当然,我们需要对GPT背后的知识架构及其可能表达出的道德模范的内涵进行深究.当人们面对GPT进行提示时似乎是一种请求,但实际上人们会要求GPT提供某些知识.人类希望对GPT建立一种基于依赖的统治,或是以依赖为外衣的统治.GPT最终会挑战人类的劳动观念,这就意味着人们在GPT的使用过程中,仍然需要保持某种劳动的属性和特征.如果GPT仍然是一种能够提高人类生产力的生产工具,并在这一过程中激发人类发展出劳动的新模式,同时使人类仍然可以强劲地保持自身的主体性,这似乎恰恰是卢梭意义上的自由人的开始.在GPT的辅助之下,人类要通过第二次降生来获得真正意义上的实践理性,并在个体的实践理性中寻找共同体的共通感,这样才能够打开自由的枷锁,并获得人类的真正自由,最终走向自由人联合体.

关键词：数字化、GPT、ChatGPT、教育、劳动、卢梭、自由悖论、自由人联合体

分类号：C91(社会学)

资助基金：国家社会科学基金21AZD021

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：117-130