行动者网络理论视野下的教育政策运行分析

摘要：

巴黎学派的布鲁诺·拉图尔进行了科学的“实验室研究”,创立了“行动者网络理论”,以人类学的研究方法描述社会建构的整体论进路,揭示出科学知识生产过程与社会的复杂联系,推进了科学观的“社会学人类学转向”.文章借助拉图尔“行动者网络”、“对称性原则”、“必经之点”等理论观点分析教育政策运行中个体与社会系统之间的交互关系,阐释了过程中的动态性及复杂性,为我国教育政策运行研究提供了网络分析、多元关系建构、田野研究等颇具实践操作价值的方法论借鉴.

关键词：拉图尔、行动者网络、教育政策、运行分析

分类号：G201(信息与传播理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年项目“资助政策视域中的大学生教育公平感研究”项目编号11YJC880068,项目负责人:刘佳;国家社科基金青年项目“新时期社会公民政治认同研究”项目编号13CZZ019,项目负责人:刘佳

在线出版日期：2015-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：99-101