"四史"学习教育融入"中国近现代史纲要"课的思考
"四史"与"中国近现代史纲要"的重点内容和教育目标具有一致性,我们可以尝试以"问题链"链接"四史"和"中国近现代史纲要"的教与学.一方面,围绕"时代之问"打造"问题链"落实"四史"进课堂;另一方面,关注"学生之问"强化师生互动提升"四史"学习实效.同时,也应当反思新时代思政教育使命蕴含师生互动之理、新生代大学生需求呼唤双向互动之道,用"双主体"定位达成"四史"教育行久致远.
"四史"学习教育;中国近现代史纲要;问题链;双主体
G641;G434;G521
2022-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
268-273