10.3969/j.issn.1003-6547.2007.04.047
马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——悬念式教学法及反馈式教学法探析
要提高马克思主义哲学原理课的教学质量,就必须认真对待教学方法这一"瓶颈"问题.本文就马克思主义哲学原理课堂教学中较为常用也较易奏效的两种方法--悬念式教学法及反馈式教学法展开讨论,以求得同行指教.
悬念式教学法、反馈式教学法
G42(教学理论)
2007-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
97-98
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10.3969/j.issn.1003-6547.2007.04.047
悬念式教学法、反馈式教学法
G42(教学理论)
2007-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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