领导生命周期理论视域下新进教学科研人员适应力培育之策

摘要：

新进教学科研人员具有高学历-高自我认可、高期望-低自我认知、高偏差-高机会失衡、高自由-低制度约束等特点,其从不成熟走向成熟的过程也是适应力不断提高的过程.进入新的组织,新进教学科研人员将会经历自然环境适应-规章制度适应-工作任务适应-使命愿景适应等阶段.借鉴领导生命周期理论,管理者应该适时转变领导方式,针对性回应教学科研人员的特点和阶段性需要,使用活动参与、制度培训、能力强化、有效激励等阶段性策略提高新进教学科研人员的适应力,增强组织的战斗力.

关键词：领导生命周期理论、新进教学科研人员、成熟度、适应力

分类号：C93(管理学)

资助基金：国家社会科学基金;重庆市社会科学规划项目

在线出版日期：2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：161-165