创造性教育的内容和方法——精读与视听说综合教学为例

摘要：

日语专业的学生,有“四强”的特征.表演模仿能力强；语言感受力强；上进心强；个性也强.都有潜力可以引导.通过什么方法和内容,培养创造性的外语人才.树立好榜样,增强上进心,树立大目标;一句话培养新的学历观是个关键.精读课从每一个知识点的讲解到运用,是样样具细的教学活动.外语教师在训练学生读写听说译时,必须从课程的内容设置,课堂指导的方法,作业的批改回答问题的评价方面等进行改革,才能提高其教学质量.在训练时,既要稳中拉齐,又要按专业水准拔尖；教育者需要有丰富的经验;而且要有慈母般的爱情；更要讲究教学方法；讲解要详,教法要灵;就象教练员训练运动员一样.运动固然必需,但最主要的是化讲解为队员的行动,促使他们通过艰苦的训练掌握精确、漂亮的传球,堵截,射门等一系列动作.本文拟从专业日语学生的特征的多样性出发,论述如何培养学生的创造性,改进目前的培养模式,探索出符合学生的特征的外语教法来.

关键词：二表学生、教学法改革、ピゲリオン效果、创造性の教育心理学

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2013-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：157-158