高等教育质量的人本立场、生命缺位与教育救赎——马克思主义人学的视角

摘要：

只有基于人本之维,才能构建有生命的高等教育生命线.当前高等教育质量观中纯粹的适应性取向、科学主义取向、精英主义取向违背了马克思主义关于人的全面发展学说,也在实践工作中由于"人的缺位"造成了教育质量没有根本性的提高,且造成了许多大学生对自我及他人生命、社会共同体生命的漠视与扭曲,损害了高等教育的本真目的.为此,我们需要在工作中秉持马克思主义关于人的自由、全面发展理念,敬畏、尊重生命,构建行之有效的生命教育体系,确保高等教育质量的价值性、实效性.

关键词：高等教育质量、马克思主义人学、生命教育、价值判断

分类号：G649.2(高等教育)

资助基金：西南政法大学2014年度教育教学研究项目"为生命而教——《生命教育》作为通识课程的教学创新研究"2014C11

在线出版日期：2015-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：32-36