幼儿园教师情绪智力与工作投入的关系研究

摘要：

[目的]考察幼儿教师情绪智力状况及其与工作投入的关系. [方法]采用Wong和Law情绪智力量表(WLEIS)和Utrecht工作投入量表(UWES),整群随机抽取河南省三市15所幼儿园306名教师进行调查,用结构方程模型验证情绪智力对工作投入的关联性. [结果]公立幼儿园教师评估他人情绪及情绪控制的能力均明显高于私立幼儿园教师(4.68±1.48 vs 4.18±1.14,4.42±1.28 vs 3.83±1.70,均P＜0.05).公立幼儿园教师在工作投入的活力和专注两个维度上均高于私立幼儿园教师(3.84±1.78 vs 3.34±1.54,3.34±1.45 vs 2.73±1.58,均P＜0.05).幼儿教师情绪智力各维度与工作投入各维度呈正相关(相关系数r在0.15～0.47之间,均P＜0.05).幼儿教师总体情绪智力及其各维度均对工作投入有正向关联(b在0.17～0.26之间,P＜0.01).[结论]幼儿教师情绪智力对其工作投入有明显的影响,培养幼儿教师,尤其是私立幼儿园教师的情绪智力是提高教师工作投入的重要途径.

关键词：幼儿教师、情绪智力、工作投入、预测作用、结构方程模型

所属期刊栏目：33

分类号：R161.7(个人卫生)

资助基金：河南省教育厅科学技术研究重点项目编号:14B190002

在线出版日期：2016-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：763-767