10.3969/j.issn.1007-7243.2016.20.048
中美“翻转课堂”的比较及思考
“翻转课堂”自从被世界所为熟知后,就一直吸引着各国教育界和学者的关注。本文主以斯坦福大学和山西新绛中学两个学校为例,对中国和美国的翻转课堂在教学模式、理念以及评估方面进行比较和剖析,了解其存在的差异。为今后翻转课堂在我国的发展提供前车之鉴,对于我国教育事业的改革和创新具有重要的现实意义。
翻转课堂、改革、创新
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2016-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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