如何在职业中学中实施数学“分层次教学”

摘要：

随着技工教育的迅速发展，招生规模的不断扩大，教学压力相应地越来越大，特别是数学，由于学生缺乏学习兴趣，基础薄弱，同时教师的教学认识和方法滞后，使职业中学数学教学困难重重。同时一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。传统教育却无视学生个性差异对教学的不同需要，使得“吃不饱”、“吃不了”、“吃不好”的现象随处可见。这些对大面积提高教学质量，推进素质教育，培养合格的人才是很不利的。故教师的教法必须根据学生的学法而定，在教学过程中应因人而异，因材施教，实施分层次教学。在近几年的教学实践中笔者作了一些有益的尝试，现将笔者的认识和做法作简要总结。

关键词：职业中学、实施数学

分类号：G633(中等教育)

在线出版日期：2014-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：37-37