护理专业学生实习前共情能力现状及其与人格特征、自我效能的相关性分析

摘要：

目的 调查护理专业学生实习前共情能力现状并分析其与人格特征、自我效能的相关性,为有针对性地提高护理专业学生的共情能力提供依据.方法 采用方便抽样法抽取三所医学院校实习前的护理专业学生472名作为调查对象,使用一般资料调查表、杰弗逊共情量表、人格特征量表以及自我效能感综合量表作为调查工具,对护理专业学生的共情能力、人格特征及自我效能感进行调查.结果 实习前护理专业学生共情能力总得分为(105.24±12.00)分.实习前护理专业学生的性别、是否独生子女、家庭所在地、学校是否开设人文相关课程、入校以来参加志愿者活动次数、是否理解共情含义是影响护理专业学生共情能力的相关因素,差异具有统计学意义(P<0.05);而学历、是否担任学生干部、家庭经济收入、每月消费水平、家属是否从事医疗工作的护理专业学生共情能力得分差异无统计学意义(P>0.05).护理专业学生实习前共情能力得分与宜人性、尽责性人格存在较强的正相关(P<0.05),与学习自我效能、一般自我效能亦存在较强的正相关(P<0.05).结论 三所医学院校护理专业学生实习前共情能力得分处于中等水平,院校可以通过鼓励学生参加志愿者活动,开设相关人文课程来提升护理专业学生的共情能力;临床实习过程中护生自身需加强相关人文训练,实习医院应加强护生人文关怀能力的培训.培养宜人、尽责的人格特质以及较强的自我效能感可能有助于护理专业学生共情能力的提升.

关键词：院校、护理、教育、心理护理、人格发展、在职培训

所属期刊栏目：19

分类号：R471;R47-05(护理学)

资助基金：1.长沙医学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目长医教[2018]77号-098;2.2018年湖南省卫生计生委项目B20180944

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：184-188,192