10.3969/j.issn.1672-187X.2015.02.029-0084-04
维吾尔语发展性阅读障碍儿童短文阅读眼动研究
目的:探讨阅读障碍儿童视觉认知加工特征。方法从维吾尔语儿童读物中选取1篇难度较低的短文,让10名维吾尔语阅读障碍学生(阅读障碍组)与10名正常阅读学生(对照组)进行阅读,并进行眼动研究。结果阅读障碍组阅读时间显著长于对照组(P<0.01),阅读理解成绩显著差于对照组(P<0.01);眼动研究显示,阅读障碍组平均注视时间显著长于对照组(P<0.01),眼跳次数显著多于对照组(P<0.01),注视次数显著少于对照组(P<0.01),平均眼跳幅度两组比较差异无显著性(P>0.05)。结论维吾尔语阅读障碍儿童阅读理解能力较差,阅读速度缓慢,具有异常的眼动模式。
发展性阅读障碍、学生、认知加工、眼动模式、维吾尔文字
R395,339.1
2015-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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84-86,96