文言文教学中的关键所在——读背
一、从认识论的观点看机械读背的初级阶段是感性认识阶段它就像小孩子学说话一样,开始全是凭借感觉,感觉得时间长了,便渐渐地形成了内在能力,然后逐步地向更高阶段发展.在发展过程,内在的能力起主导作用.学生读第一遍课文时,不大理解其内容,接着再读,会一遍比一遍强.当学生能把一篇文章读得很熟练,甚至能背诵下来时,对文章的认识就已经有了一种飞跃.此时,再经过老师的讲解,会使学生的认识完全上升到理性阶段.读背和理解是相互关联、相互促进的.在实际教学中,我采用的方法是:先让学生去朗读背诵,在优等生能够熟练地背诵、差等生也能熟练地朗读时,再进行点拨讲解,分析课文.从学生们的反馈中了解到学生对课文的理解比较深刻,教学效果良好.
文言文教学、学生、感性认识、分析课文、主导作用、相互关联、相互促进、文章、实际教学、内在能力、朗读背诵、教学效果、点拨讲解、感觉、发展过程、初级阶段、优等生、认识论、高阶段、学说
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2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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