对数学教学中“情境创设”的几点思考
《数学课程标准》主张让学生在现实情境中体验和理解数学,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验.面对这一要求,我们小学数学教师,大多正努力把数学问题与现实生活相联系,想方设法创设有效的情境,希望让课堂充满激情与活力,让数学教学更精彩.但是在现实的教学活动中,常常看到有的教师走入了情境创设的误区,花了大力气,却收不到好的教学效果.
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2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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