作文教学中如何培养学生的创新精神
作文教学和语文阅读教学密不可分,阅读是吸收,写作是人倾吐.可是,当前的语文阅读教学讲的过多,影响着学生创新精神的培养.北京大学中文系前副主任张联荣教授指出:应该给学生多一点空间,怎么能够实事求是地按照教育的规律来提高语文素质,这是目前一个值得研究的问题.我们从小学读到现在,其实有些东西不必讲得太多,就可以感受到它的美的.值得一提的是:在中小学语文教学中,小说,除了被拧干了的"人物、情节、环境"这在个概念,事实上已没有多少知识可教了;诗歌,在感知、背诵之外,只有体裁(如绝句四句、律诗八句、几种词牌名称)、押韵等屈指可数而且极为表面的知识;散文,也只有"形散神不散"、"借景抒情"、"托物言志"、"情景交融"等似知识又似套话的几句说法,以不变应万变;戏剧,除了"开端、发展、高潮、结局"的套路简介,再不见有像模像样的知识.对当今流行的语文教学"知识泛滥"的指责,要做具体分析.所谓"知识泛滥",本意是说,从小学到初中,到高中,我们的语文教学就在这么几小点的知识里来回倒腾,而且还将这种低水平的重复,美其名曰"螺旋型".而之所以只能在低水平重复,与文学理论界、文学批评界没有能向语文教学、文学鉴赏教学提供足量的适用的知识,有极大的关系.同时,也影响学生作文创新能力的提高.那么,在语文教学中,如何提高学生的创新能力呢?下面谈谈自已的体会和作法:一、让学生学会创造性的表达.
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2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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