课程改革实施中中国教师的困境分析
中国已经持续进行的教育改革至今已逾10年,持续有效的改革实践离不开广大教师的支持,尤其是课程改革,更是需要教师自愿地改变原有的教育理念与方法.因此,教师是课程改革的核心,甚至是教育改革的核心力量.为使改革成功,教师必须接受、理解教育改革的内在价值和实践原则,只有这样,他们才能克服传统习惯,尝试新的符合改革要求的教育方式.然而,教师对课程改革会表现出抵制和自愿改变两种倾向,这使教师改革具有了悖论性质.就其内涵而言,教师改变是一个多维度、多阶段过程,并且各维度之间存在着复杂的相互作用.在课程实施中,既要妥善管理实施的“步伐”,处理好教师渐进性改变和根本性改变的关系,又要从专业、资源、制度和文化入手为教师提供必要的支持.引领教师改变的方向.
课程改革、教师改变、课程实施
G42(教学理论)
2011-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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