小学数学情境教学的初探

摘要：

<数学课程标准>使用了"经验、体验、探索"等目标动词,这样要求学生获取的数学知识,必须通过亲身经历、亲身体验等活动来实现.而这些数学活动的开展,要创设生动有趣情境为前提.因此教师必须要用创设情境的教学方式.使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学.本文通过情境教学的结构功能分析、阐明情境教学之所以能调动小学生学习数学积极性的原因,并从中探索如何搞好情境教学的规律.

关键词：小学数学、情境教学、初探

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2011-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：150-150