把握学生英语阅读心理,提高学生英语阅读能力

摘要：

英语阅读教学要心理学化,英语教师在阅读教学上需要把握学生阅读心理.学生在英语阅读方面存在着名利型、盲从型、自我型、被动型、消遣型和排斥型等不同类型的阅读心理.把握阅读心理,加强阅读教学,绝不是盲目的增加学生的阅读量,而是要有的放矢,要针对学生的阅读先行组织结构特点及阅读心理进行合理的阅读配置,使学生的阅读能力有质的提高.教师要掌握和利用学生的阅读心理,需从掌握学生阅读的准备性、趣味性、探究性和激励性四个方面入手来提高英语阅读教学质量.

关键词：阅读心理、阅读能力、阅读先行组织结构

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2011-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：104-106,108