追寻文学的足迹——增强语文小组学习文学性教学的研究

摘要：

在当前语文教学改革大潮中,已经把培养学生具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力.作为改革的重点,可是原本生动的语文教学,在有的课堂上却变得死气沉沉,根本无法实现课堂的高效,是什么造成这样的状况的呢?本人认为作为课堂主体的学生问题最为关键,其次是作为引导的教师.二者在教学中的地位和作用没有得到充分的体现.那么,如何使得他们能够实现有机的组合,并且生动地再现文本的文学魅力.这是当前必须引起广大教育工作者重视的问题.在小组合作学习的思路中,加入相关文学教育的成分,使得课堂"活"起来,从而变得高效.

关键词：文学、合作、交流、语文教学

分类号：G252.24(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77