TBL教学模式在临床骨科护理教学中的实践探索

摘要：

目的 综合分析TBL(以团队为基础的学习)教学模式在临床骨科护理教学中的实践效果.方法 本次研究的主要内容为TBL教学模式;本次研究的主要对象为骨科护理学生;学生共23名,学生的选取时间为2019年1月～2020年12月,所有学生均接受TBL教学模式(作为实验组);再选取2017年1月～2018年12月接受常规教学模式的23名学生作为对照组.分析两组骨科学生的考核成绩(理论知识、临床操作以及分析病例能力)以及对教学方法的评价(积极参与见习、有利于加深记忆点、掌握更多相关知识以及提高团队合作能力等).结果 两组骨科学生的考核成绩以及对教学方法的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 TBL教学模式在临床骨科护理教学中的实践效果优于常规教学模式.

关键词：TBL教学模式、临床骨科、护理教学、实践效果

所属期刊栏目：24

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：266