小学生学业评价多元化的行动研究
学业评价改革是新一轮基础教育课程改革中的重要内容.本文以新课程改革理念、加德纳的多元智力理论及建构主义理论为基础,从评价内容、评价主体两个维度分析了小学生学业评价多元化的必要性,并提出了小学生学业评价多元化的实施策略.
小学生、学业评价、多元化、策略
G622.0(初等教育)
2019-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
41-42
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小学生、学业评价、多元化、策略
G622.0(初等教育)
2019-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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