降低数学知识的抽象性实现文科数学教学的突破
针对文科学生欠缺抽象思维能力特征,在文科教学过程中借助模型呈现数学知识,采用通俗的语言阐述数学知识,多角度去理解数学知识,切实降低数学知识的抽象性,实现文科数学教学的突破,体现新课标"不同的人在数学上得到不同的发展"的重要理念.
文科数学、数学抽象性
G633.6(中等教育)
2019-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
30,18
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文科数学、数学抽象性
G633.6(中等教育)
2019-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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30,18
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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