数学课堂,让学生的思考真正发生——以"真分数和假分数"为例
引导学生思考是数学课堂教学的重中之重, 如何开启有效思考模式, 让学生更为积极的思考问题?这就要求教师在数学课堂上要善于帮助学生搭建思维的阶梯, 通过激发、引领、启迪、拓展等教学方法, 促进学生对数学问题的思考, 从而使学生的思维品质和思维能力通过各自不同的优化而提升, 让每一位学生的思考能够真正发生, 让思考的味道充满数学课堂.
激发、引领、启迪、拓展、学生思考
G623.5(初等教育)
2019-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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