数学史渗透数学教学的研究——基于情感培养视角

摘要：

中学数学课堂中畏难情绪明显,教师通过情感教育能培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神.文章从情感教育培养的视角提出了将数学史融入中学数学教学,能帮助其正视数学的课堂,改变枯燥乏味无用的认知,培养起对于数学的积极情感.从情感教育的意义和培养途径、数学史融入数学教学的探索进行了论述,并且通过教学案例说明了这种教学方法对数学情感培养的积极作用,最后提出了研究展望.

关键词：数学教育、数学史、数学情感

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：江苏联合职业技术学院立项课题“五年制高职数学教学中培养学生自主学习能力的研究”阶段性研究成果

在线出版日期：2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23