让追问造就初中思品教学的深度

摘要：

随着新课程改革的深入,在教学中处处彰显着以学生为主的课堂氛围,思品课堂中的很多环节加强了师生间的互动.其中追问是师生之间的一种互动形式,通过师生间的问答,尤其是追问在课堂上的积极运用,能体现出以学生为主体的教学理念,做到因材施教的个性化教学,为学生思维逻辑的发展提供了空间.那么思品课堂中追问的运用现状如何?本文从初中思品教学中追问存在问题和课堂教学中如何有效追问以提高教学深度等方面进行了论述.

关键词：追问、思品、课堂教学

分类号：G633.2(中等教育)

在线出版日期：2018-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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