重视单元整体设计实现概念的功能化——以"离子反应"的教学为例

摘要：

学生学习概念一般要经历:概念的初步建立、概念的深化理解、概念的应用等三个阶段.本文以"离子反应"单元整体教学设计为例,培养学生学习概念的思维方式,增强学生分析和解决问题的能力.

关键词：单元整体设计、思维方式、概念的功能化

分类号：G633.8(中等教育)

在线出版日期：2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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