以科学探究重构科学概念

摘要：

学生前概念的存在是不容回避的事实,教师应当把学生的前概念作为教学的始发点和生成点,并运用有效的教学策略和方法来暴露、修正、替代学生的前概念,引导学生将前概念转化为科学概念.

关键词：小学科学、前概念、启示

分类号：G623.6(初等教育)

在线出版日期：2018-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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