反思:教师诊断与改进的不竭动力

摘要：

自2015年诊断与改进工作在全国推广以来,全国越来越多的职业学校开展了诊改工作,但是大多数学校的诊改工作只停留在学校层面,教师参与者很少.在教师层面也多是被动诊改,停留在“他诊”层面,主动对自己进行诊断与改进的不多.教师只有在诊断——改进——再诊断——再改进螺旋式上升中得到快速成长.而在这螺旋中,反思是诊断的基础,反思是改进的不竭动力,教师只有提高反思能力,才能提高诊断能力,提升改进水平.反思,教师成长的必由之路.

关键词：诊断与改进、反思、诊改

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：《诊断与改进背景下单招语文模块化有效复习策略研究》课题XHZX2017039 课题类别:江苏省职业技术教育学会职业教育研究立项课题

在线出版日期：2018-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：172-173