10.3969/j.issn.1006-3315.2017.12.042
行思合一,才不会“轻浮”了科学
“探究”已经成为当前科学教学的基本形式.许多教者便在课堂上大张旗鼓的让学生去“探究”,甚至在非常浅显的问题上也让轰轰烈烈的“探究”充斥整节课,轻思考、轻深度、轻独立,使我们的探究“浮”于科学之外.本文就这些问题提出了一些思考.
思考、深度、独立
G623.6(初等教育)
2018-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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10.3969/j.issn.1006-3315.2017.12.042
思考、深度、独立
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2018-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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