借助直观,让概念教学更深刻 ——以"因数和倍数"教学为例浅谈概念教学

摘要：

在小学阶段,由于学生思维的形象性与数学概念的抽象性存在一定的矛盾,大部分数学概念没有给出严格的定义,而是通过一些直观的图形、生活中的例子来帮助学生理解概念,认识概念的本质属性.学生能否真正掌握概念,对解题有着很大的作用,有时学生不会解题,做题出现错误,这与学生对某些概念模糊不清有着密切的关系.所以,在数学教学中要高度重视概念教学,不能轻易地将概念直接灌输给学生.

关键词：直观、概念教学、因数与倍数

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2017-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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