10.3969/j.issn.1006-3315.2017.03.039
小学语文阅读教材解读常见的几种误区浅析
面对这“几乎是一个拥有无数教学可能的信息载体,可能包含有字词句篇逻文修等各方面的信息”的文本,教什么?可谓是“一篇课文可以有一千种的选择”.因为这种“个性”的选择,导致了语言课堂教学的低效或无效现象普遍存在.那么,造成这种现象的原因是什么?本文通过现象看本质,详析了小学语文阅读教材解读常见的几种误区.
小学语文、阅读教材、解读、误区
G623.23(初等教育)
2017-06-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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