10.3969/j.issn.1006-3315.2016.07.078
基于学情教学,让学生"动"起来
在数学新课标指导下的课堂,提倡"做"中"学".纵使新教材中安排了众多的操作活动,但观察这些活动过程,学生"不敢动,不想动,不会动"的现象屡见不鲜.如何设计数学课堂操作活动环节,值得教师深度钻研与反复推敲.本人结合教学实践,产生了对基于学情,设计数学操作活动,助力生成有效课堂的一些思考.
基于学情、操作活动
G623.5(初等教育)
2017-04-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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