生涯辅导对中等职业教育学生学习动机内化的干预研究--以上海某中职校为例
职业学校的学生普遍学习自主性差，本研究尝试通过团体生涯辅导课程，促使学生内化学习动机。根据生涯发展相关理论，设计团体生涯辅导课程，在上海某中职校一年级进行实验研究，实验班通过课程引导学生认识自我，从自身需求探索未来、澄清理想。采用《学习自我调节问卷》进行评价比较，检验学生动机水平的变化情况。在中职生这一群体中，动机水平较低的学生比较懒散放任，学习动机较高的学生比较服从师长。团辅活动唤醒他们的自我意识，强烈感受到自己的外部调节和内摄调节状态。
生涯辅导、学习动机、内化、中职生
G717.38(职业技术教育)
2015-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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