守格与破格：儿童数学创想课堂的追寻

摘要：

儿童数学创想课堂既要守住传统数学课堂的“格”：学生能掌握必备的基础知识和基本技能，感受数学独特的思维方式，经历知识形成和解决问题的过程；更要在此基础上破“格”：加强学生的创想意识和实践能力的培养，促进情感、态度与价值观等方面的发展，在课堂中充分挖掘孩子的潜能，引导孩子主动创想与探索。

关键词：儿童、数学、创想课堂

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2015-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：75-75