构建校际专业学习共同体的现实诉求、理论基础与实践策略--以广州市荔湾区芳村小学等六校的探索为例

摘要：

校本研修是教师专业发展的重要形式，但在实践中面临效益减少的发展瓶颈。根据差异学习原理构建起来的校际专业学习共同体，对学校间的资源进行了优化整合，引导教师把合作文化推广到更大的范围。构建专业学习共同体，需合理规划，精选学习内容，强化任务驱动，讲求合作策略，关注过程优化，使校际专业学习共同体成为促进教师专业发展的新台阶。

关键词：校际合作、专业学习、共同体

分类号：G627(初等教育)

在线出版日期：2014-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：46-46,179