如何科学引导学生进行探究活动

摘要：

新课程理念下的科学课应以探究活动为课程教学的主体。在实际的课堂教学中如何避免让“探究式”成为一种形式、“摆设”，也就是如何使“探究式”的内涵真正落实，切实提高教学的效率，需要在探究活动中进行明确的分工、合作，让学生亲历、体验探究的过程，并及时做好探究后的研讨总结，使学生经历知识获取的全过程，并能把探究活动延伸至课外，使科学探究活动突破教学时间的限制和教学空间的束缚，扩展学生的知识面。

关键词：探究活动、分工、交流、研讨

分类号：G623.6(初等教育)

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：74-74