小学高年级阅读课堂上语感培养缺失的几种类型及成因分析
当前的小学高年级阅读课堂高耗低效,语感培养严重缺失。笔者从真实的课堂案例出发,归纳出存在于高年级阅读课堂上的两类语感缺失类型,进而立足于提高学生课堂学习有效性方面的思考,进行了其成因的深层次分析,论证了语文教师明确课程目标的重要性。
高年级阅读课堂、语感培养
G623.23(初等教育)
2014-02-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
83-84
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高年级阅读课堂、语感培养
G623.23(初等教育)
2014-02-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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