数学课堂中的学生情感行为研究
本文通过对数学课堂中学生的情感行为的研究得出结论:要达到高效的课堂,则与学生的情感行为紧密联系。即积极的情感行为是促进掌握教学内容的正能量,消极的情感行为则不利于对课堂授课知识的掌握。
数学课堂、学生情感行为、情感行为研究
G633.6(中等教育)
2013-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-39,80
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数学课堂、学生情感行为、情感行为研究
G633.6(中等教育)
2013-10-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-39,80
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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