通用技术课堂教学中过程性评价有效实施
普通高中通用技术教学更注重探究性和合作性学习,而这种学习方式对于过程评价与传统的过程评价要求有着显著的不同,在评价形式上要求更加灵活多样,评价目的上要求有利于促进学生形成良好的学生习惯,促进学生的全面发展.
课堂教学、过程性评价
G633.98(中等教育)
2013-09-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
38,60
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课堂教学、过程性评价
G633.98(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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