数学教学中激发学生质疑意识的策略研究
现代教育以学生发展为本,学生是学习的主体.新课程下的数学教学应让学生在知识的发生、发现、应用过程中,在问题的分析探索过程中,通过亲身实践、自主探索、合作交流、勇于创新,从而优化学习效果,让学生的数学思维从质疑体验中得到升华和提炼,在不断的质疑体验中获得知识、发展能力.这篇文章通过笔者实际的工作体验,就数学教学中从学生的生活感知区、知识生成区、最近发展区激发学生质疑意识的策略研究进行简单的阐述.
数学教学、质疑意识
G633.6(中等教育)
2013-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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