有序引导 方显成效

摘要：

数学学科由于其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识都有其前期的基础，后期的深化和发展。因此，只有充分理解教材，尊重学生的认知起点，关注每一堂课的“有序设计”，才能真正促进教学效率的提高。本文以《复式条形统计图》的教学为例，阐明笔者的观念。

关键词：数学教学、有序设计

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：82-82