用不完整的直观示范打造有效的课堂教学

摘要：

一些美术课堂上，部分教师直观示范时步骤完整，虽能很好地体现基本功，但时间偏长，且束缚学生思维。针对这一现象，笔者从出示半成品，启发学生联想；绘画基本形，启发学生添加方面对此进行了有益的探讨。

关键词：不完整直观示范、启发思维、个性张扬

分类号：G633.955(中等教育)

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：78-78