“错题”引发的思考
计算教学中要重视计算方法的需要、产生、形成过程这些隐性知识的教学,也就是策略的萌生、心理需求、思维呈现的发生、发展过程的教学,以此促进学生不断积累策略经验,形成高层次的计算技能。
数学教学、“错题”
G623.5(初等教育)
2012-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
87-87
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数学教学、“错题”
G623.5(初等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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