初中数学课堂提问的原则和类型
许多数学教师对课堂提问的艺术缺乏研究,不重视创设问题情境,不给学生应有的思维空间,使教师的问与学生的答缺少“时间差”,导致课堂提问的实效大打折扣。为此,分析数学教学的特点,从提高教学效率和质量出发,教师必须对自身的课堂提问的方法加以研究。
初中数学、提问艺术
G623.5(初等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
23-23
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初中数学、提问艺术
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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