浅谈新课程改革中数学成绩的两极分化
随着新课程改革的不断深入,学生数学学习成绩在初中阶段两极分化情况较以前更为严重,后进生所占的比例也越来越大,特别在初中二年级阶段数学成绩两极分化表现得更为明显。这种情况不仅直接影响着大面积提高数学教学质量,同时也影响我们一线教师的教学,本文结合自己的教学,做了一些肤浅的探讨。
数学教学、学习成绩、两极分化
G633.6(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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数学教学、学习成绩、两极分化
G633.6(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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