对探究式科学教育的极端认识及其对策分析
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中,让儿童亲历科学探究的学习过程,是实施小学科学课程的主要教学方式。对其认识正确与否将影响我国科学教育改革的成败。本文论述了对探究式科学教育产生极端认识的原因,提出了形成正确认识的策略。
探究式科学教育、认识、对策
G623.6(初等教育)
2011-12-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
90
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探究式科学教育、认识、对策
G623.6(初等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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