对探究式科学教育的极端认识及其对策分析

摘要：

探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程，是实施小学科学课程的主要教学方式。对其认识正确与否将影响我国科学教育改革的成败。本文论述了对探究式科学教育产生极端认识的原因，提出了形成正确认识的策略。

关键词：探究式科学教育、认识、对策

分类号：G623.6(初等教育)

在线出版日期：2011-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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